從看見(jiàn)她的身姿的那一瞬間，

我的胸口便如發(fā)生地鳴一般地震顫，

口中如沙漠一般干得沙沙作響。

03

畫(huà)面感就是通過(guò)技巧讓文字表達(dá)不那么干巴，讓文字更加生動(dòng)。不管你用比喻、擬人、排比、夸張，還是用借代、聯(lián)想、移情、映襯等等，

核心就要描述細(xì)節(jié)。

把你腦中想要傳達(dá)出的信息，像電影一樣每個(gè)細(xì)節(jié)播放出來(lái)。就像電影里刻畫(huà)一個(gè)人物，對(duì)他的細(xì)節(jié)塑造越多，描述越深入，這個(gè)人物形象就越立體清晰。

賓夕法尼亞大學(xué)和俄勒岡大學(xué)曾聯(lián)合做過(guò)一組對(duì)比研究。

研究分為2組，他們給每個(gè)參與者5美元，然后向參與者描述因食品短缺造成的有關(guān)問(wèn)題，并調(diào)查他們?cè)敢鈴牡玫降奈迕涝心枚嗌馘X(qián)來(lái)幫助解決這一問(wèn)題。

第一組食品短缺問(wèn)題的描述是這樣：

馬拉維的食品短缺影響到了300多萬(wàn)兒童。在津巴布韋，降雨嚴(yán)重不足導(dǎo)致玉米產(chǎn)量下降42%，大約300萬(wàn)津巴布韋人面臨饑荒。400萬(wàn)安哥拉人已經(jīng)被迫逃離家園。在埃塞俄比亞，1100多萬(wàn)人急需食品援助。

第二組的是這樣：

一個(gè)面臨饑餓的7歲馬里小女孩，名字叫洛基亞，整個(gè)內(nèi)容首先是小姑娘的照片，然后描述是——

你的捐款會(huì)改變她的一生。因?yàn)橛心愫推渌杩钊说膸椭?，拯救兒童基金?huì)將會(huì)與洛基亞的家人和社區(qū)的人們一起，讓她有飯吃，讓她讀書(shū)，給她提供基本醫(yī)療保障和教育。

最終研究的結(jié)果是：

這兩組都有很多人選擇捐款。但第一組的平均捐款大概是1美元，而第二組平均捐款高達(dá)2.4美元，是第一組的2倍多。

更多的受害者和更大的災(zāi)難情況描述，反倒沒(méi)有一個(gè)具體的人更能吸引參與者的幫助。

所以，往往更具體細(xì)節(jié)的描述，比那些抽象、概括的描述，更能打動(dòng)到人。

這一點(diǎn)，寫(xiě)文案恰恰也是一樣。

而生活、閱歷和觀察的好處就在于它給了你無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)畫(huà)面。與其說(shuō)是對(duì)畫(huà)面的想象，其實(shí)是對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉。 

04

《天涯明月刀》中，古龍?jiān)趯?xiě)傅紅雪出場(chǎng)時(shí)就非常之經(jīng)典：

傅紅雪在夕陽(yáng)下。夕陽(yáng)下只有他一個(gè)人，天地間彷佛已只剩下他一個(gè)人。 萬(wàn)里荒寒，連夕陽(yáng)都似已因寂寞而變了顏色，變成一種空虛而蒼涼的灰白色。